Ciao Christine! Speravo davvero che rispondessi tu! prima di postare la mia domanda mi sono fatta un giro sul forum e i tuoi interventi mi sono già stati di grande ispirazione.
Intanto grazie mille per il tempo che mi hai dedicato. I due signori hanno entrambi più di 40 anni, il manager è polacco (parla inglese) e l'altro è australiano, sono in Italia da poco (entrambi si sono trasferiti recentemente per lavoro). La direttrice della scuola mi ha detto che ancora non conosce il loro livello, perciò la prima lezione servirà a stabilirlo meglio.
Io sono un po' nervosa perchè non ho mai avuto studenti così tanto più grandi di me, e temo che il mio approccio possa essere sbagliato. Per questo volevo qualche spunto per attività che fossero adatte a persone di quell'età e con quel livello di cultura.
I giochi che mi hai suggerito mi sembrano perfetti, poi credo che tutto stia nell'iniziare, probabilmente dopo averli conosciuti sarà più facile inventarne di nuovi anche in base ai loro interessi.
Anche per il consiglio sui libri ti ringrazio, li cercherò in libreria per darci un'occhiata.

Ti farò sapere com'è andata, inizio con entrambi lunedì

Grazie ancora!
Michela

Ps: ho letto in un post precedente che vorresti aprire una pagina web dove raccogliere materiale e consigli per insegnanti...credo che tantissime persone te ne sarebbero grate!

» Mi sarebbe molto utile sapere qual è la madre lingua di queste due persone
» per vedere che tipi di attività si potrebbero fare. La sai>
» Da quanto tempo sono in Italia>
»
» Devi sfruttare al massimo le situazioni che per loro possono creare
» incomprensioni culturali, in primo luogo affinché le evitino e in secondo
» luogo anche per farsi due risate sulle differenze.
»
» Se mi dai un po' più di dati riesco magari ad aiutarti un po' di più per
» le attività comunicative.
»
» Qualche idea:
»
» ---- gioca al domino degli aggettivi antonimi quando li ha imparati.
» Prepari il domino, lo ritagli e giocate lui contro te, però i suoi punti
» valgono triplo.
»
» Cose della serie: CALDO-FREDDO; ALTO-BASSO; PRESTO-TARDI
»
» Rimangono più impresse se apprese a coppie.
»
»
» ---- gioca a indovina il personaggio famoso. Lui pensa a un personaggio e
» te lo descrive (questo quando avrete fatto cose sufficienti di lessico
» basico) e tu devi indovinare. Sbagliane qualcuna. Fai vedere che sei umana
» anche tu!
»
» Allo stesso modo, se queste persone vivono da poco in Italia, puoi
» ritagliare o prendere da internet foto di italiani, alcuni famosi nel
» mondo (per vedere se li riconoscono e farteli descrivere un po') ed altri
» famosi solo in Italia ma legati ad episodi peculiari (della serie: vanna
» marchi e le sue truffe --- così puoi introdurre temi a cui magari non sono
» abituati nei loro Paesi).
»
» --- Un gioco o piuttosto una strategia che piaceva molto a un mio studente
» (la chiamavamo: la tortura) era questa: quando non sapeva una parola invece
» di dirgliela gliela facevo indovinare facendogli domande e facendogli
» mettere insieme sillabe o pezzi di parole che già conosceva, della serie:
»
» per fargli scoprire come si diceva PENNARELLO
»
» facevo così:
»
» Io: Sergio, con che scrivi>
»
» Lui: Matita> Penna> (due parole che già conosceva)
»
» Io: La seconda.
» E poi: qual è il contrario di brutto>
»
» Lui: bello>
»
» Io: sì, ora metti insieme le due parole.
»
» Lui: pennabello
»
» Io: ora sostituisci la B con la prima lettera del nome della mia città
»
» Lui: città> Ah, Roma ... B ... R ... pennaBello ...
» pennaRello
»
» Io:
»
» Ci divertivamo un sacco così, e anche per me era un modo per cercare di
» trovare sempre appigli per la memoria e per tirare fuori parole da altre!