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Inviato da silvia0084, lunedì, marzo 10, 2014, 17:42 (3912 giorni fa) @ Madda

» Certo la carenza del sostegno e' un problema gravissimo; ma ho anche
» sentito dire che la formazione degli insegnanti di sostegno lascia molto
» desiderare e che quindi la scuola sia in realta' molto poco preparata a
» gestire le situazioni difficili. D'altra parte in Germania non hanno questo
» problema perche' hanno le scuole speciali, ma trovo strano dover spiegare
» ai miei figli quando vediamo un disabile di cosa si tratti perche' non sono
» mai venuti a contatto con questo tipo di differenza...
» E# un po' il dilemma fra l'inclusione e l'eccellenza.
» Mi piacerebbe sentire il parere di insegnanti di sostegno in proposito...

Chiamaci poco, come differenza! Non è certo il colloquio che tu descrivi (nel post precedente) a cambiare le cose, ma l'assenza di situazioni problematiche in classe! Non che io sia d'accordo con le scuole 'speciali', anzi, le trovo qualcosa di orribile. Ma l'inclusione deve essere supportata e l'insegnante non deve essere LANCIATO dentro alla gabbia dei leoni senza supporto.
Mio esempio: classe di 31 alunni, 6 DSA, elementi violenti o psicologicamente (diciamo) turbati. Ed è il colloquio con le domandine all'alunno che mi farebbe la differenza>

Lo scaricabarile di cui parli non esiste, perché le famiglie dei casi di cui sopra sono completamente ASSENTI. L'insegnante invece è sempre lì, che sollecita un incontro a 4, 6, 8 occhi, ma spesso si trova ad aspettare invano.

Il problema nella scuola italiana è sociale ed economico, ma nemmeno quella tedesca mi sembra la via corretta. E continuo preferire la lotta quotidiana per 'salvarne' almeno uno, che 'risolvere' il problema buttandoli tutti nella stessa stanza e trattandoli come degli emarginati.